___________________________________
Матрица педагогического анализа занятия со старшими дошкольниками
Картинки увеличиваются кликом
___________________________________________________
Перечень рабочих документов
1. Программа по обучению плаванию
2. План-график распределения учебного материала на каждую возрастную группу.
3. Конспекты занятий на каждое занятие для каждой возрастной группы.
4. Календарный план мероприятий (с указание месяца проведения):
5. Результаты тестирования всех возрастных групп по форме, выданной округом, городом (с протоколами).
6. Методический материал (сценарии праздников, досугов, игры на воде, метод. литература и др.)
7. Медицинские группы (основная, подготовительная, специальная)
8. Инструкции по технике безопасности, проведение занятий, оказание первой помощи и др.
9. Журнал посещаемости
Спасибо за полезную информацию Татьяне Дриго
______________________________________
Репортаж со
Всероссийского педагогического марафона учебных предметов, проходившего на базе Московского государственного педагогического университета 29.03.15г.
___________________________________
Матрица педагогического анализа занятия со старшими дошкольниками
Матрица педагогического анализа занятия со старшими дошкольниками
Картинки увеличиваются кликом
___________________________________________________
Перечень рабочих документов
для инструктора по физической культуре (плавание)
1. Программа по обучению плаванию
Пояснительная записка, организационные условия, примерное распределение программного материала и т.д.
Методические рекомендации;
Контроль эффективности результатов.
2. План-график распределения учебного материала на каждую возрастную группу.
3. Конспекты занятий на каждое занятие для каждой возрастной группы.
4. Календарный план мероприятий (с указание месяца проведения):
ü участие в родительских собраниях;
ü участие в тематическом педсовете в д/с;
ü проведение тестирования;
ü проведение спортивных праздников;
ü проведение инсценированных праздников
ü другие мероприятия;
5. Результаты тестирования всех возрастных групп по форме, выданной округом, городом (с протоколами).
6. Методический материал (сценарии праздников, досугов, игры на воде, метод. литература и др.)
7. Медицинские группы (основная, подготовительная, специальная)
8. Инструкции по технике безопасности, проведение занятий, оказание первой помощи и др.
9. Журнал посещаемости
10. Аттестационный лист последней аттестации
11. График работы.
12. Расписание занятий.
13. Нормативно-правовые документы (должностная инструкция инструктора по физической культуре; об отпуске; о 12 % надбавке за вредность)
14. Наглядно- информационные стенды (фотографии, объявления, разная информация, санитарно-гигиенические требования к занятиям по плаванию
Спасибо за полезную информацию Татьяне Дриго
______________________________________
Репортаж со
Всероссийского педагогического марафона учебных предметов, проходившего на базе Московского государственного педагогического университета 29.03.15г.
Мобильная полифункциональная развивающая среда в ДОУ
Итак, сегодня рулит ФГОС ДО! Эту аббревиатуру можно было видеть в большинстве тем лекций. Требования нового стандарта для дошкольного мира зовут к преобразованиям: надо освободиться от устаревших рутинных представлений о воспитании дошкольников, освоить новые компетенции, стать позитивными и счастливыми в профессии… Но произносить эти слова бессмысленно, нужны действия или хотя бы информация о действиях в нужном направлении.
Лекция «Организация мобильной полифункциональной предметно-пространственной развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении» прошла на ура, потому что была насыщена конкретикой. Ирена Ефременкова, педагог-психолог, старший методист ГБОУ «Детский сад развивающего вида № 2280», старший научный сотрудник лаборатории дошкольного образования им. А. В. Запорожца ГБНУ Московского института развития образования, начала разговор о возможностях моделирования детского пространства со слайдов: вот Дания, вот Австралия, вот Германия, вот Пекин… Это отчасти успокаивало: так то у них! Но когда лектор начала показывать реновации в наших детских садах, по аудитории прошло волнение.
_____________________________________
Итак, сегодня рулит ФГОС ДО! Эту аббревиатуру можно было видеть в большинстве тем лекций. Требования нового стандарта для дошкольного мира зовут к преобразованиям: надо освободиться от устаревших рутинных представлений о воспитании дошкольников, освоить новые компетенции, стать позитивными и счастливыми в профессии… Но произносить эти слова бессмысленно, нужны действия или хотя бы информация о действиях в нужном направлении.
Лекция «Организация мобильной полифункциональной предметно-пространственной развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении» прошла на ура, потому что была насыщена конкретикой. Ирена Ефременкова, педагог-психолог, старший методист ГБОУ «Детский сад развивающего вида № 2280», старший научный сотрудник лаборатории дошкольного образования им. А. В. Запорожца ГБНУ Московского института развития образования, начала разговор о возможностях моделирования детского пространства со слайдов: вот Дания, вот Австралия, вот Германия, вот Пекин… Это отчасти успокаивало: так то у них! Но когда лектор начала показывать реновации в наших детских садах, по аудитории прошло волнение.
РАЗРАБОТКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА
В
структуре профессиональной компетентности руководящих и педагогических
работников образовательных учреждений одной из ведущих компетенций является
владение современными инновационными технологиями, в частности, проектной
технологией.
В
общем смысле проект
— это ограниченное во времени целенаправленное изменение отдельной системы
с определенными требованиями к качеству результатов, установленными
рамками расхода средств и ресурсов и специфической организацией (В.Н. Бурков,
Д.А. Новиков).
Это
также является целью и результатом проектной
деятельности.
Термин «педагогический проект» можно определить как:
Термин «педагогический проект» можно определить как:
Комментариев нет:
Отправить комментарий